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第80章（第2页）

这是温格尔刻意培养的结果。

他不希望自己的幼崽因为先天不足，长大之后会产生自卑的情绪。

他希望自己的小雌虫在学校有一点自己的小优势，微不足道，但能让老师夸夸他，多一点自信心。

嘉虹也喜欢看故事书。

和电脑上的故事不一样，这种纸质故事书做工精美，而且还有可以活动的小机关。

里面的图片都符合当下年龄段幼崽的审美，还有从各种角度能看到不同情节的3d画，自己动手的拼贴画。

嘉虹每天晚上都会挑一本自己最喜欢的，让温格尔念给自己听。

因为没有其他幼崽做对比，嘉虹至今都没有感觉到这是一个不完整的家庭。

他更察觉不到自己生活的环境和正常幼崽生活的环境是不一样的。

温格尔糊弄卓旧这四位是糊弄不过去，但糊弄嘉虹是绰绰有余的了。

“雌芙芙，怎么，不见啦？”

“雌父出去工作啦。”

温格尔对嘉虹说，“雌父现在跟飞船去了很远很远的地方，要很久很久才能回来。”

嘉虹眨巴眨巴眼睛，点了点头，“他也是去，冒险吗？”

温格尔亲亲嘉虹的额头，对他说，“是的。

嘉虹的雌父和故事书里的小雌虫一样，会去很远很远的地方冒险。”

这么一说，嘉虹就懂了。

很快，他又有了新的问题，“雄父。

那晚上，卷卷的，是什么呀？”

温格尔没听懂。

他忽然间不知道嘉虹问的是什么问题。

“嘉虹，什么卷卷的？”

嘉虹支支吾吾，比手画脚半天，没说清是什么东西。

这也是幼崽表达初期的常态。

学语言的关键时刻，雄虫会尽力控制精神触角，虽然说精神触角可以帮助雄虫，快速了解幼崽在说什么。

但幼崽不能一辈子只和自己的雄父说话，适当地让幼崽开口，学会社交，也是教育中非常重要的一环。

“还有，刚刚，尖尖的。”

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