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第4章（第2页）

她审视内心，发现急着长大，无非是想要更随心所欲的支配自己的生活。

可是，她长大过，知道随心所欲是人类的终极梦想之一，并不是长大就可以解决的问题，烦恼这个小魔鬼会和人心一起长大。

现在，不管她遇到什么困难，张英和姚氏都能帮她解决，而长大后，面对不可知的未来，她能依靠的只有自己。

想到这，她立刻把下午的忧郁抛到脑后去了，还是顺其自然，开开心心的享受她的掌上明珠生活吧。

虽然她这个年龄可以享乐的东西不多，但回忆过往，廷珑的生活从未这样的安逸，宁静，了无心事过，终于明白了什么叫做居移气，养移体。

好像是重新发现了自己，很多简单的东西都会让她觉得快乐。

一日三餐，美食当前是那么的享受；下过雪，扫出一块地方，做个陷阱，等待馋嘴的鸟儿落网是那么的惊心动魄；春风裁柳，鹅黄的嫩枝迎风招展是那么富有生机；自己院子里开辟的那块糙莓地，也终于结了果，她指挥着不太听话的手脚，跑到地里摘下通红饱满的果实，认真清洗干净，装在水晶盘里，给父母和两位哥哥送去。

盘子回来的时候，里面装着各种点心糖果；夏日午后，推窗可见荷塘，她用手指着，叫莲翘采一大捧含苞未放的荷花，送到姚氏和大嫂房里插瓶，换回几支新样的头花。

这一年父亲张英因&ldo;缜密克勤&rdo;升了翰林院学士，兼礼部侍郎，兹顾问，秘书，糙拟诏书，经常值宿禁中。

父亲仍旧谨慎寡言，一副严肃的样子，但廷珑从没见过他发怒。

对待儿女，他是个严父，很少对两个儿子假以辞色，看到儿子做了得意的事情，也只是欣然微笑。

大哥和二哥大概就是为了这个微笑如此克己努力吧。

大哥中了进士，殿试得了二甲第四名的成绩，选庶吉士，授了编修。

就要由此开始他的仕途生涯，他的小妻子怀了孕，很快就会给张家带来新的生命。

二哥这个小老头，寒暑不易的每天去姚家家塾里读书，很得先生的夸赞。

小小年纪，脑子里像装了只西洋钟，连装病偷懒都不会，也没准他是真的爱读书。

廷珑生日的时候，廷玉送了她一本自己画的顽童百态图，看来小老头还没有完全丧失童心。

有这样的两个哥哥，廷珑作为一个安静，多思，喜欢独处的小姑娘就没什么稀奇的了。

姚氏对于几个孩子性格都像丈夫很无奈，只好把满心的温情送给跟她一样温柔可亲的大儿媳妇。

瓒哥媳妇儿和婆母处的非常好，刚进门时，还身量不足，脸带娇怯。

如今不光长了个子，举止愈发从容，整个人都舒展开了，脸色红润，因为有孕，身材也很圆润。

姚氏很期待这个长子长孙，每天各色补品，轮班的送到嫂子房里，廷珑心里很为她产后修身担心。

不过，最该担心的是她自己，张英在她快五周岁的某一天早晨，突然觉得女儿到了该识字的年龄，应该改变一下姚氏教养女儿放羊吃糙的政策。

全家请过安，就对姚氏说：&ldo;珑儿如今也是大姑娘了，该切实认几个字，懂些圣人的教化，咱们这样的人家，女孩子也要明些事理，不读书，倒近乎蛮愚了。

&rdo;姚氏听见，一一应着。

廷珑在一边揣测父亲的意思，心里七上八下：&ldo;认几个字她倒是很愿意，可以不用偷偷摸摸的读书，不过张英要是像要求廷瓒，廷玉那样来要求自己，那可真要了她的命了。

&rdo;

姚氏一直不着急对女儿开始正规的闺阁教育。

一来，女儿本身很有眼色，不是个骄纵的，言传身教，看在眼里，行规矩步，没有大错。

二来，她两个儿子自从上学受教，在他们父亲的要求下，不曾一日偷闲，廷珑女孩儿家，又不需蟾宫折桂，顶梁立户，何苦受那个罪。

不过老爷发话，还是要遵从，读些书也好，收敛收敛心性，想到这唤芍药到书房找几本廷玉小时候读的蒙学，芍药便拣了几本《三字经》，《百家姓》，《千字文》拿过来。

姚氏挑了本《百家姓》，料理完家事，就在炕几上带女儿认字。

廷珑看第一行就是赵钱孙李，知道与后世无异，放下心来，自打在外祖家里看到一本大夏宪书，发现这里不是她已知的任何朝代，她就开始着意留心家人说话，没事的时候就偷偷的翻些书籍，寻找蛛丝马迹。

廷珑综合了已知的信息，发现这里宋朝以前和中国古代历史文化完全一致，但宋朝以后随之而来本该由蒙古人建立的元朝则完全消失了‐‐原因似乎跟一个赵姓的皇族后裔有些关系，那个人本不具备继承大统的血缘资格，却奇迹般的篡位成功，之后是励精图治，厉兵秣马的五十年，史称&ldo;宋室中兴&rdo;。

他在位时发生的最重要的两件事在廷珑来看是没等元朝发展壮大，便引兵北上，将蒙古人赶到了顿河以西；第二件事是颁布法令严禁女子缠足。

还有一点不知道是不是他做的，就是很多古代书籍和她后世看到的不太一样，有大量被删减增补的地方，说实话，廷珑读了发现这种思想更接近于现代人的观点，不过只限于政治、经济方面，对女人的家庭地位却没有任何帮助。

如今见这百家姓和后世无异，前面的她大概都可以背出来，怕学的太快，惹人注意，就做出样子来慢慢认，总得好一会儿工夫才捋清笔顺，艰艰难难的用毛笔画在纸上‐‐真的是画，她原先在软笔书法上没有下过功夫，觉得这散粉刷子实在是无处使力，进度反倒与幼儿习字无异。

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