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小卉分析得头头是道,“童老师身上的风格太割裂了,反而给人一种很假的感觉。”
卫阑挑眉,表示不理解。
小卉接着分析道:“举个例子吧,一个人的身上可以同时出现可爱和酷帅两种风格,这绝对不冲突,甚至还可以有更多的风格融入其中,没错吧。”
卫阑点头,“没错,就像我系上围裙可以做饭,摘下围裙可以打架。”
小卉道:“你想想你跟童老师相处的这段时间,他有表现出除了‘好学生’以外的特质吗?”
听完小卉一番话,卫阑陷入沉思,仔细想想这段时间的相处,好像确实没有,童烺到底是什么性格,其实并不明显。
“小卉大师,我悟了。”
卫阑对小卉佩服得五体投地,“能向您请教一下相关问题吗?”
小卉道:“可以,你先告诉我童老师以前的生活经历吧,大部分人的阴影都来自于童年。”
卫阑于是把童烺这么多年扮演宣淑亲儿子的事情简要说了。
小卉想了想,认真道:“这也说得通了,少年时期是人性格和自身判断形成的时期,而童老师在这个阶段却一直在扮演别人,再加上宣淑的折磨,久而久之就形成了一种讨好型的人格,童老师担心别人不喜欢他,所以只敢刻意露出身上‘乖巧’的一面,把自己其他喜好藏起来,换句话说,他始终戴着面具生活。”
卫阑突然想起很久之前他刚来童烺家住的时候,童烺就问过他,“你喜欢我吗?”
,不久前的班级聚会上,他也曾经问过同学们,“你们喜欢我吗?”
童烺很在意其他人对他的评价,或许是因为自身认知的缺乏。
小卉见他不语,又道:“要解决这个其实也挺简单的,你先试试把童老师的面具摘下来,让他知道无论他什么样子都有人会喜欢他,渐渐让他明白,值得喜欢的是他这个人而不是什么刻意营造的风格。”
“小卉大师,你真的太强了。”
卫阑豁然开朗,小卉平时看起来闷闷的又自闭,没想到看起问题来却如此透彻。
小卉摆摆手,说道:我只是因为自己家庭的缘故,对这些问题比较敏感,童老师是个大好人,大家都看得出来,所以我也很愿意提醒你一句。”
卫阑拉过小卉,说道:“还有一个问题,童老师因为童年的缘故好像缺乏对生活积极一面的感知,你别看他每天笑得开心,一到动笔画画的时候脑子就空了。”
小卉点头表示理解,“那是因为童老师其实不会生活,他对生活的感知是很刻意的,好的就是好的,不好的就是不好的,他很难觉察出生活的复杂和矛盾。”
“你要是想解决这个问题,就试试教他生活,让他换一个角度看问题。”
卫阑已经想让小卉大师收他为徒了,长久以来困扰在童烺身上的问题被她三两句分析明白,实在是强。
“哦对了,我可以叫你阑哥吗,我看张晓亮他们都这么叫。”
小卉犹豫一下,小声问道。