在严格管理，大多自理的环境中，叶蓁蓁养成了不卑不亢，自尊自爱的性格，长成了安安静静，袅袅婷婷的清秀模样。

上到五年级，叶蓁蓁的成绩越发好了，她平时沉默寡言，朋友不多，所以大部分时间都花在学习上，只有学习让她觉得不孤单。

这时社会福利机构也迎来了一次变革，市政府打造民生工程，将福利院也列入帮扶目录之中，最大的变化就是福利院的外部环境建设有了很大的改善，其次就是福利院孩子的教育优惠，要从福利院每个年级的孩子中挑选品学兼优的学生到市重点小学和初中学习一年或几年。

听到这个消息大家都很兴奋，也有些担忧，叶蓁蓁的内心也一样有这样的挣扎，因为她很渴望福利院以外的生活，那里的人和事都是她不曾接触过的，很好奇，同时也很害怕，害怕无法融入外面的世界，害怕别人会对她另眼相看。

在既盼望又渴望的等待中，叶蓁蓁是第一批被选定的送到外面去学习的学生，背着新书包，穿着新衣服被送到了市实验小学，开启六年级的学习之旅。

班主任是个青春靓丽的大学生，刚上班两年，她是这么介绍叶蓁蓁的：同学们好，今天我要向大家介绍两个人，第一个当然是我自己啦，你们班主任王老师因为工作调动，现在换我当你们的班主任，我叫杨雨欣，是从五年级调整过来的，这是我第二年当教师和班主任，所以经验不足，我的压力很大，各位同学们以后要多帮助我呀。

接下来我要介绍第二位，就是叶蓁蓁同学，她可是听说咱们班同学各方面表现都很优秀才选择来我们班的，因为她不仅学习成绩，还有好几项才艺在身，大家欢迎吧，希望以后你们都能互相学习，变得更优秀。

小杨老师的介绍简短有趣，孩子们也从刚换班主任的不安情绪中稳定下来，大家对叶蓁蓁也很好奇。

第一天放学后，小杨老师把叶蓁蓁叫到了办公室，跟叶蓁蓁了解了一些情况，也明确表示她知道叶蓁蓁的经历，不过她觉得没什么，在学校里，学习机会对每个人都是平等的，就看谁把握的好，学习是不看出身的，无需为此事担心和自卑，以平常心去和同学们相处就可以了。

本来就绷着的神经在小杨老师亲切的关怀下放松了下来，她也下定决心不辜负老师的期望，努力做好自己。

与大家的相处是慢慢进行的，因为叶蓁蓁是新生，跟大家不熟，还因为她生性话少，不善交际。

第二天，她是第一个进教室的，她是住校生，吃完早饭她就想赶到教室把卫生打扫一下，看看值日表，周二这天的值日表上有4个人是打扫室内，4个人打扫室外卫生区。

忽然，她看到一个有点印象的名字，韩子衿。

昨天没有太仔细地看同学们，似乎不是曾经认识的那个韩子衿吧。

韩子衿昨天开学第一天请假了，今天也是早早来到学校，进班第一眼就看到了叶蓁蓁，他一瞬间地惊讶后朝叶蓁蓁微笑起来：“是你呀，你好，你现在转到我们班学习了吗？昨天听同学说起来，我还想是不是你呢。”

“嗯嗯，你好。”

叶蓁蓁不知道说什么，心里也是很高兴的，毕竟陌生的环境里有一个还算熟悉的人。

两个人一起打扫教室卫生，韩子衿话多一些，问了一些叶蓁蓁的情况，叶蓁蓁也都高兴地回答了，两个小小少年为这次重逢都感到开心，因为他们说好的夏令营后联系，可最终都没有联系，可能各自回到自己的生活和学习中，为期一周的友谊还不足以让彼此挂念，而以这种不可回避的方式见面弥补了之前说要联系的承诺，算作是兑现了吧。

叶蓁蓁不是一个主动联系别人的人，四年级和五年级时，她又连续去了两次夏令营，每次认识不同的朋友，但是回到福利院，她就只是回忆夏令营的美好，从不主动联系他人，当然，也没有其他人联系她，她已经习惯了，也不抱希望。

这次与韩子衿的相遇，他们说了一些以前夏令营的趣事，但是都没有说为什么没有联系对方。

不过韩子衿还是很仗义的，他说叶蓁蓁要是有什么困难可以找他，他是班级的学习委员。

一段时间后，叶蓁蓁对韩子衿多了一份感激，因为她看的出来，韩子衿没有把自己知道的叶蓁蓁的情况说给其他同学，在班级同学的相处中也有意无意地照顾着她。

韩子衿看叶蓁蓁独来独往的，就把班级同学的花名册给她一份，并介绍这些同学的性格爱好，让叶蓁蓁尽快记住同学们的名字，并鼓励她根据的自己的喜好与合得来的同学交流。

上课有分组活动，或是体育课、艺术课有小组活动时，韩子衿看到叶蓁蓁在犹豫或是等待时，就赶紧拉上几个同学和叶蓁蓁编在一个组，课下也经常鼓励她，让她积极参加集体活动。