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第31章 不能相信眼泪（第1页）

到了第二天约定的时间，李欣又坐在昨天坐过的位置，发送过桌号给客人后，又留意着这间咖啡店的玻璃门外。

一见一位白领走过来了，李欣就赶紧满脑海搜索她的样子，试图让自己回忆起来：她是今天约的人吗？俞珊珊是长这样吗？结果，门口进来一位，不是；又进来一位，还不是……李欣也不知道自己看到了第几位，终于，这会儿推门进来的这位，一身沉稳利落的职业正装，进门就用眼神找到了李欣所在的桌子，看到李欣就朝她挥手了！

俞珊珊健步走上前来，干练地与李欣握了一下手，然后坐下就说：“好久不见了，你还是那个样子呀！

我要咨询的是，我家女儿6年级了，近半年来突然就什么话都不跟家长说了，我试了各种方法也不管用，这该怎么办？”

还是没想起来上回在哪里见过她的李欣，见对方已经切入正题了，就先专心开始工作，“好久不见！

你说的这个问题，我观察到的大多跟孩子快要进入青春期了有关。

不过还是要多了解一下你们的具体情况才好，请问孩子更小的时候，跟你聊得比较多的话题是啥呢？”

对方听了就开始回忆，片刻后才说：“好像也没啥特别多的话题，就是之前我问她什么她都会回答我，还会主动聊她随机想起的一些事儿的，比如学校里同学和老师之间发生的有意思的事儿。

但是，这半年就什么都不聊了，我问她她就只回答几个字，不多说了。”

李欣：“那她之前话多的时候，除了有意思的事儿，有没有跟你聊过一些让她不开心的事儿呀。”

俞珊珊：“没有，我们之间互相都不聊不开心的事儿。

我是特别烦孩子哭的人，总觉得哭就是最无能的表现，既然没用，就该避免。

所以她有的时候会找她爸聊不开心的事儿，找她爸哭，不会来找我哭。”

这让李欣有点吃惊，同时感到回忆里似乎有个缺失的记忆点快被找到了似的，她赶紧问：“那孩子更小的时候，妈妈是不是给孩子用过‘哭声免疫法’来立规矩？”

俞珊珊：“呵呵，用过呀，你还记得呢？上回我们在那个早教班的讲座上见到的时候，还聊过，她更小的时候老是动不动就哭，我那时候为了让她快点知道什么事儿能做、什么事儿不能做，就用过‘哭声免疫法’。”

这几句话，彻底让李欣想起来了，之前去做丁宏联系的一次公益讲座，地点是在一个早教班，俞珊珊的孩子当时已经小学5年级了，她想探讨怎么激发孩子的学习内驱力，所以去了那场讲座上找李欣。

李欣同时也想了起来，这位妈妈，是在事业中特别坚强、不认输的状态，所以已经是企业高管了。

她从来都是有问题就研究问题、解决问题，所以她不理解孩子为何要花时间哭，更不理解孩子哭的时候为什么需要家长陪着研究她的情绪。

上回二人见面，交谈的时间很紧张，所以并没聊出个所以然来。

俞珊珊见李欣一直在想什么，就自己补充，“我记得，小李老师是不推荐家长给孩子用‘哭声免疫法’的，可是，我之前也问过我女儿，她其实对更小时候的事儿都没有记忆了，所以我理解，她现在的问题，跟小时候应该关系不大吧？”

这话一出，李欣就实在忍不住了，也顾不上斟酌语气、或找词儿替换术语了，“俞小姐，如果您问我‘现在的问题跟小时候关系是不是不大？’我只能回答您，其实关系很大。

因为孩子的成长是一个不间断的连续过程，即使在没有具象化记忆的阶段，那时孩子正经历的各种敏感期，它的度过方式、发展情形，都还是会影响孩子对应的能力形成，而通过敏感期发展形成的这些能力，是跟随一辈子的呀，怎么能说现在跟小时候关系不大呢？”

对方不说话了，安静地看着李欣。

李欣继续说：“也许，你觉得孩子的哭泣是浪费时间，但你有没有想过，孩子为什么会哭？在不能说话的时候，哭就是她用嘴巴表达的一个方式，跟她呀呀学语、大喊爸妈相比，虽然听起来没这么好懂，但性质并无不同，而且，情绪是更激烈的，就是在说：我自己搞不定了，请帮帮我！

在孩子学会说话的时候，哭的作用就更明显了，它表明孩子此刻有强烈的情绪产生了，而她暂时不能平静地用语言来描述表达，所以就变成了哭泣。

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