谢景韫想了想才说：&ldo;也谈不上多好吧，就以前经常在一起玩，玩着玩着就熟悉了，我在他面前能说上几句话。

&rdo;

赵瑟又问：&ldo;那你为什么说他不是什么正经人？&rdo;

谢景韫笑了一声，&ldo;怎么，难道你觉得他看上去像是个好人？&rdo;

当然不是，赵瑟几乎是脱口而出：&ldo;你不是还和他一起玩吗？&rdo;说完她就后悔了，这话是什么意思。

谢景韫愣了一下，好像有点意外，他转了转笔，慢慢说：&ldo;我也不是什么好人啊。

&rdo;声音有点低，带了点自厌的意味。

赵瑟心里很不好受，她听不得他这样无端贬低自己，她很认真地说：&ldo;不啊，我觉得你是一个很好的人。

&rdo;

谢景韫诧异地看了她一眼，然后嘀咕了一句：&ldo;哪儿有你这么夸人的。

&rdo;

好像确实有点怪，但&ldo;你是一个好人&rdo;和&ldo;你是一个很好的人&rdo;之间就差了一点&ldo;喜欢&rdo;。

赵瑟既希望他明白又不希望他明白。

十四班的学生其实两极分化很严重。

一部分成绩优秀，比如尚晓谛，另一部分顽劣成性，比如蒋铭。

第一部分的学生占了大多数，所以班上的平均成绩一直在年级前列，而另一部分学生又太典型，个个性格突出，在年级上都赫赫有名。

这两点综合，十四班就成了年级上最有名的班级，其他班老师提起这个班的时候，都会用上一种奇异的语气，半是赞赏半是鄙夷：&ldo;噢，你说十四班啊，那个班‐‐&rdo;

那个班怎么样呢？却又不继续说下去，只是心照不宣地彼此交换一个表情。

其实老师们的关系也并没有那么和睦，同一间办公室的老师往往是教不同班级的同一个学科，本来就存在着竞争关系。

班主任李老师神情严肃，平时不爱闲聊，和同事的关系平平，而也并不想要热络的关系，从不会去刻意交往，所以同办公室的老师也并不太喜欢她。

更何况李老师才毕业一年，没背景，没资历，不是什么值得忌惮的角色。

像之前那样类似的闲言碎语说来便是毫无顾忌。

最开始听到同事们在背后议论十四班，李老师只当是在开玩笑，并不在意。

可是这样的闲话层出不穷，她也渐渐明白了后面的恶意。

究其原因，不过就是见她资历尚浅，手上带的的第一个班平均成绩就这么好，难免不平，于是不停地挑毛病，毛病也很显而易见，比如说那些&ldo;差生&rdo;。

若论起那些老师们这么做的目的，要么是恶性竞争，要么就是穷极无聊。

李老师不作回应，只是更加坚定了不和这类同事交好的决心。

但她并不会坐以待毙，她转身就回了班上，要求班干部和她一起制定出一套新的班规，用来更好地管束班级。

而学生们不知道内情，只知道班主任来势汹汹，苦日子不远矣。

赵瑟认为自己不过就是个小小的英语课代表，应该不用参与到制定班规这种听起来就很肃穆的工作中去。

谁知道班主任不放过仍何一个可用的劳动力，叫上了全部有&ldo;一官半职&rdo;的人。

李老师还特地去找了一间闲置的教室，让他们到那里去，好专心工作。