年轻时他以为?燕明定然是他遇见的最不?开窍的学生?，谁知人外有人……他摇摇头?，停下自己对过往的回忆，正?要提前?宣布下课时，眼神却?无意识落到了靠窗的一个学生?身上。

同一屋子困顿懒倦、低头?打盹的学生?相比，他的姿态无疑是端正?的，腰背挺直，眉眼高抬，显眼到犹如一丛歪脖子树林里?仅存的一棵正?常笔挺树木。

但眼神是无神的，凝在虚空的某一点上，明显分?心于他物。

这眉眼清隽如同画一般的少年，叫梁倪印象颇深。

当然叫他印象深的却?不?是此人出众面容，而是做的那一手锦绣好?文章，文字清通简要，言之有物，不?落于辞藻华丽的追求。

看得出文字功底扎实，基础雄厚。

因为?文章写得好?，他便记下了此名唤谢君竹的学生?。

平日里?上课也?对他时有关注。

可?能对其?期待越高，要求便越高，梁倪看了谢君竹半晌，最终还是温和唤道?：“谢学子，可?否解释一下《大学》中‘有所好?乐，则不?得其?正?；有所忧患，则不?得其?正?’一句。”

谢君竹猝然回神，面不?改色，站起身来流利回答了梁倪的问题。

“讲的是，人在得到快乐之时，就不?能正?确辨别忠奸；心怀忧虑，便无法做出正?确的决断。”

梁倪点点头?，语意双关反问道?：“那你……懂了么？”

谢君竹垂下眉睫，默然半晌，“谢先生?提点，学生?以后定当修身正?心，不?困于忧患。”

梁倪摇摇头?，，“忧虑实属正?常，其?乃心之用而人不?能无者，然一有之却?不?能察，则失其?正?。”

谢君竹低眉心想，他确实不?应该困于忧患，而应该去解决忧患。

示意他坐下后，梁倪才宣布：“观你们心神俱疲，今日提前?下课罢，莫忘了完成昨日布置的课业……”

他的声?音淹没在了学生?嘈杂讨论里?。

没等学生?们高兴片刻，代表着下课的铃声?便悠然响起，梁倪离开没片刻，梅院的掌事先生?便接着走了进来。

这先生?同样须发尽白，然而眉眼间都是说不?出的严肃，眉心中间因为?常年皱眉有了三道?深深的痕迹，进门时手上还拿着一叠纸。

“这是明日春猎的名册，愿意去的学生?来领取一张，登记名姓，戌时前?送至教导司交给助教便可?。”

对此感兴趣的人寥寥，上前?领名册登记的人也?不?过两手之数。

谢君竹上台时，鬼使神差地拿了两张。

“谢学子，你多拿了一张。”

掌事先生?温声?提醒道?。

谢君竹抿抿唇，“我替人来拿的。”

“行，记得戌时前?要送去，否则可?能导致登记错漏。”

再?三嘱咐完后先生?才说，“明日课程尽数推迟至后日，不?去春猎的学生?自行安排事由。”