这节课要讲的是膝跳反she，实验品不再是载玻片，而是……活生生的青蛙。

当班纳先生在上面讲着膝跳反she的原理，并让一个同学上去，他示范什么是膝跳反she的时候，我正斜眼看着教室后方离我最近的一个试验台上的小青蛙。

那小青蛙的小眼睛似乎正看着我的方向‐‐哦当然，我知道他应该是看不到我的，因为此刻我一动都没动‐‐那小眼睛中好像露出祈求的情绪。

我忙别开了视线，专心听班纳先生上课。

等到班纳先生讲完了，他先让我们对自己的膝盖进行实验，充分了解了什么是膝跳反she，才集体起立，到教室后方的实验区进行下一个实验。

证明膝跳反she的神经中枢位于脊髓灰质内。

班纳先生给我们讲解了实验步骤，然后就开始让我们动手。

我对爱德华笑了笑，说道：&ldo;第一个步骤就我来。

&rdo;

爱德华点点头，没有异议。

第一个步骤很简单，就像对人一样，对青蛙的膝盖进行敲击，以其出现的实验结果作为第二个步骤的对比‐‐第二个步骤自然就是把青蛙的大脑摘除，再次试验膝跳反she，以证实膝跳反she跟大脑内的高级神经中枢无关，而只与脊髓内的低级神经中枢有关。

一开始，教室里还是井然有序的，但到了第二步骤，就陆陆续续开始热闹起来。

有的组是两个女生，对着青蛙下不去手，有的甚至一不小心没有抓住青蛙，让它在整个教室中欢快地跳来跳去。

就是在这样的情况下，贝拉追着青蛙到了我和爱德华身边，那青蛙就被眼疾手快的爱德华一把抓住。

很自然的，他们开始自我介绍。

对于他们的谈话，我没什么兴趣，反正我本来就对爱德华没兴趣，他爱跟谁讲话跟谁讲话去‐‐我比较在意的是，他们果然是官配，在看似没有交集的时候也能照到机会对话。

不远处的另一张试验台边，贝拉的组友卡特勒正面向我们这边，似乎在看着我们，也似乎什么都没看。

在这喧闹的环境之中，我忽然感觉我们四个人好像游离于另一个时空……不，更确切地说，爱德华和贝拉在一个时空，我和卡特勒又分别单独地位于一个时空。

不过贝拉的回归，很快就打断了我的这种假想。

实验继续进行，我感觉爱德华的情绪似乎比之前高昂了不少。

第二天早上，因为昨天的雪，路面都结了冰，我和妈妈千辛万苦的给车轮上了防滑链，然后我才小心翼翼地开车到了学校。

将车在停车位上停好，我正好瞥到不远处贝拉也刚刚到来，便出于这周的习惯过去打了声招呼。

&ldo;贝拉，早啊。

&rdo;我微笑着说道。

&ldo;嗯，你早，西莎。

&rdo;贝拉对我笑了笑，看得出来她前一个星期的阴郁都消失了，她的心情看起来不错。

将包从车里拿了出来，她关上车门。

可是路实在是太滑了，贝拉刚关上车门，就因为那股反作用力而向地上倒去！

我眼疾手快地抓住她的手臂，正要开口，在我的帮助下站稳了的贝拉却忽然脸色剧变，那双眼睛直勾勾地盯着我的身后，好像惊呆了似的。

这个时候，我想回头已是不及，我只听到耳边传来汽车拼命刹车的声音，以及轮胎打滑的刺耳声响。

那一刻，我的脑中一片空白，我甚至不清楚发生了什么，只隐隐有一种要完蛋了的感觉。