“游泳主题呢？请举手。”

这次有五名同学举手了，方晚晴建议道：“哪两位同学对后面主题感兴趣的，也可以等待后面的主题。”

有学生奇声怪调地说了句：“方老师是说后面的电子游戏吗？”

不少同学心照不宣地发出了嘲笑的声音。

一名举手的学生道：“哎呀，我先放弃游泳吧，我选跑步，毕竟围棋我不懂。”

另一名举手的学生也放下手道：“不浪费时间了，我也选跑步吧。”

此时有其他尚未作出选择的学生抢声道：“那我也跑步吧，正好我们三个，围棋我也不会。”

“我也不懂围棋啊，谁写的围棋啊？”

有学生发出抗议。

方晚晴安抚道：“没关系，换主题或者两个小组写同样的主题都可以。”

她按着顺序接下去问道，“电子游戏主题，有同学愿意做吗？”

班里鸦雀无声。

方晚晴等了一会儿又问道：“这个主题是哪位同学写的？”

教室内安静片刻，坐在最后一排的周逸同学慢慢举起了手。

不少同学立即“噗嗤”

笑出声，还有不少同学向他投去了或讶异、或了然的目光，大家都认为他是故意胡乱写的，目的是恶作剧。

周逸目光遥遥看向了方晚晴，嘴角挂着不以为然的笑容。

方晚晴也看着他道：“原来是周逸同学写的，那你还愿意做这个主题吗？”

终于有学生出声了：“方老师，你别太当真了，电子游戏怎么能算体育运动，还是跳过这个主题吧。”

“是啊，别浪费时间了，我看跑步很不错，也简单，我们都选跑步好了。”

方晚晴却道：“在我看来凡是和体育有关的都是有效主题，都可以写论述文。”

“电子游戏是体育项目吗？”

有学生发出疑问。

方晚晴点了点头道：“虽然我不怎么玩游戏，但是从新闻上看到过，电子竞技已被纳入国家体育运动项目了。”

“哦。”

同学们发出了感叹声，但仍旧有人在小声反对着，“可游戏毕竟是不健康的，以这个主题写作业总不太好吧。”

方晚晴没有在意这些窃窃私语，她看向周逸，神情认真地又问了一遍：“我觉得这是个非常棒的主题，周逸同学你还愿意做吗？”

她对于这个问题前后问了三遍，似乎并不认为它是一个可笑的主题。

周逸看向她的表情逐渐变得严肃，原本嘴角挂着的不以为然的笑容也开始收敛了起来，他在方晚晴温和鼓励的目光下不由自主地发出了一个单音：“恩。”