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第4章（第2页）

林时雨几乎是立刻冷下脸，这下连对老师基本的礼貌都没有了，语气生硬道：“不行。”

李忠被他这么一顶撞，也没想对他发脾气，知道强硬的态度只会让他的反应更激烈，看他对高三年级主任的态度就知道，这小孩根本不怕老师，谁对他凶，他就会更凶地咬回去。

李忠自认不是个多好脾气的人。

只不过他是一个成年人，是林时雨的老师，不会把多余的情绪加诸在自己的学生身上。

“我得去，林时雨。

我不是想窥探什么，只是想解决问题。”

李忠耐心和林时雨讲道理，“这涉及三个家庭，你，那两个学生，你明不明白这其中的分量？家长找学校要说法，但我不想就这么简简单单把你推出去给他们一个说法，你是我的学生，他们也是学生，我们作为老师，想尽力合理地对待自己的学生。

我这么说你可以理解我吗？”

林时雨没回答。

他握紧手指站在墙边，看上去一副倔得要命的样子。

可李忠不知怎么的，分明从那高度自我防卫的姿态中察觉出一点孤独的滋味。

有一点可怜。

李忠忽然有所察觉，但没有表现出来。

他像一个给警戒的狼崽慢慢推去食物的野生动物保护志愿者，一点一点推进他和林时雨的沟通：“我不是去告状的，就是想了解一下你。”

林时雨漠然道：“有什么好了解的。”

李忠被他堵得直上火，反问：“你是我的学生，我不了解你了解谁？”

林时雨有些烦躁，“那么多学生，你了解他们去。”

“那不是就你一个把人打住院了么？”

李忠简直有一种对牛弹琴的感觉，撂下一句，“怎么，你就这么想被干脆退学？学不上了，你爸妈难道就高兴了？”

似乎是听到这句话有所触动，林时雨虽然依旧皱着眉不高兴的样子，目光却垂下去，始终攥着的手指微微松开。

李忠见他终于软化，抓住机会从口袋里拿出手机，说，“行了，不犟了啊，我明天去你家转转，给我留个联系电话。”

林时雨沉默半天，最后报出一串电话数字，闷声说：“我的手机号。”

“行。”

李忠存下号码，说，“回去上课吧，明天见。”

林时雨转身走了。

李忠看着他略显单薄的背影，想起之前抽空去医院一趟看望那两个高三学生。

家长在电话里愤愤然形容自家孩子受了如何如何严重的伤，手抬不起来，脑袋撞得差点记忆混乱，并要求学校无论如何都要严惩林时雨，必须让这无法无天的坏学生退学。

然而等李忠亲自去医院一看，才知道所谓“折了手”

不过是手腕扭到，“脑震荡”

不过是脑门上擦了一块疤，连纱布都不用敷的那种。

两个男生全须全尾地躺在病床上玩手机，见了李忠还精神抖擞眼睛冒光地问他有没有给那暴力狂记大过。

李忠无话可说，只能给出一个不失礼貌的微笑。

他意识到林时雨可能是个不大会自我保护的孩子，无论是一个人去抵抗两个年长男生的莽撞，还是受了伤也不向任何人提起的坏习惯，抑或是缺乏解释事实与维护自我的意识。

他必须要有十二分耐心，才能敲开表象背后的真实。

文河中学的军训快开始了，学校提前发下军训训练手册，要学生提前做好准备。

文中的军训和别的学校不大一样，不是随随便便在太阳下站军姿踢正步，累了就找个理由回教室偷闲的那种，而是实打实的把所有小屁孩拉到隔壁的驻桥旅军训基地，直接丢给部队军事化管理。

每天早上五点起床，晚上九点下训，踢正步都是小意思，听说还要在山里练习射击、在泥地里打滚，不听话的小崽子全都被拎去厨房刷一整天的脏碗兼倒沤水。

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