基本方法之二：我们怎样进行&ldo;积极引导&rdo;？

在孩子的成长小环境中，影响力最大的因素是父母的教育理念。

父母的教育理念会体现在孩子生活的方方面面，有意无意地促成孩子的各种习惯。

俗话说，&ldo;命好不如习惯好&rdo;‐‐父母的教育理念就这样和孩子的命运紧密交织在一起。

有些父母相信&ldo;天赋比教育更重要&rdo;，主张无为而治。

他们孩子的人生走向是好、是坏

或是不好不坏，像买彩票一样，全凭运气（我们不愿意依赖运气，也从不买彩票）。

还有些父母相信&ldo;教育比天赋更重要&rdo;，他们孩子的人生走向一般都比较好，但发展的顺利程度和优秀程度有所不同。

因为重视教育的父母们对&ldo;如何教育才好&rdo;各有高见，在此仅举有代表性的两种：一种认为&ldo;快乐比优秀更重要&rdo;，主张等待发展，反对人为地促使孩子优秀。

另一种认为&ldo;快乐和优秀可以兼得&rdo;，主张积极引导，重视采取措施促使孩子优秀。

我们的教育理念显然是后一种，婷儿则是这种教育理念的受益者。

令人高兴的是，这种教育理念的成功个案（快乐而优秀的孩子）成千上万，并非个别现象，更不是偶然的。

有人担心社会容纳不了那么多优秀的人。

这种观念已经过时。

因为中国的阶层结构正从传统社会的&ldo;金字塔型&rdo;向现代社会的&ldo;橄榄型&rdo;转变（呵呵，是横放的橄榄哦），正在萌芽、发育的中产阶层，亟待亿万个&ldo;能适应、有理想、会创新&rdo;的优秀青年晋身其中。

改革开放的新时代已经给孩子打开了发展空间，就等着父母引导孩子朝&ldo;快乐而优秀&rdo;的方向走呢！

希望我们的积极引导法‐‐全面激发有益兴趣；主动预防人生缺憾；高效利用教育资源‐‐能助您一臂之力！

&ldo;积极引导&rdo;之一：

全面激发有益兴趣

有人认为兴趣是天生的，只能等待孩子自发表现出某种兴趣之后，再设法满足这种兴趣。

我们则认为，孩子天生的是好奇心，而不是特定的兴趣，各种兴趣都是环境诱发出来的。

有益兴趣的形成需要条件，父母主动提供条件，可以激发和培养孩子的各种有益兴趣，实现多元智能的全面发展。

全面激发有益兴趣，是早期开发智力的主要任务。

所谓&ldo;有益兴趣&rdo;，指的是喜欢各种益德益智的活动，如&ldo;观察、游戏、探索、唱歌、跳舞、交往、互助、阅读（听大人读或自己看书）、数东西、识字、识数、操作、画画、提问、谈话、思考、计算、编故事、学外语、做家务、做实验、搞环保、做慈善……&rdo;等等。

激发兴趣的方法各家有各家的高招。

我们常用的方法大致有以下几种‐‐

a：利用&ldo;熟悉产生好感&rdo;诱发兴趣。