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第37部分（第1页）

侯芳芳死活不愿回家，后来老汉答应不告诉她父母，她才勉强随老汉回家去了。

以后死的阴影就时常笼罩在她的心头。

几个小伙伴在一起便时常诉说着各自读书的艰难，讨论着死究竟是怎么一回事，死后感觉怎么样。

有一次，几个小姑娘在一起算了一下账，现在读小学三年级，如果到高中毕业，还有整整九年。

天呀，九年时间要考多少试，做多少作业，要挨多少打、骂和批评呀。

开始她们想到过逃学，到处流浪，哪怕拾垃圾也比读书轻松。

但叉听说没有家的小孩会被坏人装进麻袋运去卖了，还有可能被挖掉眼睛，那样不更痛苦吗？小姑娘们感到茫然了，熬下去吧，这样读书实在是太累太累，去走那条“惟一”

剩下的绝路吧。

于是就出现了那集体自杀的悲惨一幕……

好了，这样悲惨的故事如果再读下去，我们只会有窒息的感觉。

在一串串常人无法理解的事件中，大家都在问这样一个问题：身为传授知识的教师们，难道就真的一点不懂暴风雨不可能有助于禾苗生长，雷鸣闪电不可能让百乌欢啼吗？

“但，在升学率的高压下，我们有苦，我们尤奈，我们实在拿不出别的法子。”

法庭上，一位向学生施威的老师哭丧着脸，抱怨道。

可笑和滑稽总是充斥着我们这个社会。

有次开家长会，当家长们提出应该改一改现在的应试教育，校长便反问大家：“我们搞了那么多年教育，上面的经验也是一套又一套地介绍，但我们学来学去结果是‘找不着北’。”

一位家长则说：“你们翻翻《毛主席论教育》一书，他老人家早就说过：现在的课程太多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态。

课程可以砍掉一半。

学生成天看书并不好，可以参加一些劳动及必要的社会活动。

现在的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生。

这是一种考八股文的方法，我不赞成，要完全改变！”

另一位家长发言道：“七十年前的1929年12月，毛主席在所作的《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》里就早已传授过教育方法：1．启发式（废止注入式）；2．由近及远；3．由浅入深；4．说话通俗化；5．说话要明白；6．说话要有趣味；7．以姿势助说话；8．后次复习前次的概念；9．要提纲；10．干部班要用讨论式。”

说到这里，这位家长搞高嗓门说：“我补充两点：11．要利用计算机；12．也可以抽空看些电视节目。”

这个家长会是“开炸了”

，后来校长和老师们与家长们一起反思，比起毛主席说那些话时，我们的时代已经进步了许多，但对待教育问题上这些简单而并不复杂的道理，为什么我们一直弄不明白呢？为什么非得把我们好端端的孩子逼成疯子，逼成残疾，逼成傻子，最后不得不拿起刀子来杀自己的家长和老师呢？

据说，后来家长会开得好多人哭了起来，校长也哭了，老师也哭了。

我想这一幕一定很美，如果孩子们看到后也会很感动的。

只是这样的家长会太少了，几乎是不太可能出现的。

所有的家长会都变成了浑身上下充满火药味的老师和校长的无休止地动员研究和出谋划策的战术动员。

难怪学生们说有的校长和老师是不折不扣的“希特勒”

，家长是法西斯的帮凶。

教育者和被教育者之间形成“敌我”

阵线，亲人与骨肉之间没有了亲情，这种情形下即使培养出了天才，也一定是最无情和最具破坏力的可怕的“杀手”

。

不是没有出路，只是必须有心。

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