妙的是，那些学生往往在前一年，就像我小学五年级时一样，是表现最杰出的。

他在上一学年表现杰出，得到老师的青睐，就想下一年也一样作个〃特权学生〃。

当下一年的老师没对他特别的时候，他就觉得被冷落，由恨老师，到消极抵抗、不用功。

当然，也有相反的情况有个学生在上学年成绩很烂，下学年，他的导师是他妈妈的好朋友，对他多些关注，他又为了面子，特别努力，居然能由班上的中间排名，一下子跳到前几名。

可见〃老师的印象〃，会对学习产生多大的影响。

只是，如果你的学习完全取决于对老师是不是有好感，不是太可悲了吗学习是你自己的事，不是你〃秀〃给老师看的，也不是专用来〃报答〃老师或〃报复〃老师的，就算老师对你印象坏透了，你还是应该努力学习，甚至说你更应该加倍用功，证实自己的好，给老师看才对啊最后，让我说个故事给你听有个学生，不喜欢英文老师，到处说他恨英文课，恨那老师。

他消极学习，当然成绩不好，那英文老师对他愈头痛，总责骂他，他也就愈恨老师。

有一天，学生的爸爸听到儿子又说恨老师，就问〃你的英文好吗〃不好。

〃怪不得你恨老师，因为你学不好，所以用恨老师来作藉口。

〃学生的爸爸说：〃你可以恨他，但是你要英文特棒，说他讨厌才有人听，否则人家只会说你是酸葡萄，对不对？〃接著问儿子：〃爸爸给你找个家教，专教你英文，把你教得棒透了，气气那老师好不好孩子听听有理，就特别用功学英文，成绩也直线上升。

学期结束，那父亲又问孩子：〃你现在英文棒了，可以去狠狠地批评他了，你甚至可以去校长那儿告他教得不好了。

没想到，他儿子一笑：

〃爸爸！

我不但不恨那老师，反而喜欢他了，因为他对我愈来愈好，昨天还把我叫起来夸赞呢好！

我的故事说完了。

你明天要不要跟我去打网球？你要不要跟我玩丢球不过我先跟你说好哟！

我的球也是直接丢给你，不会先扔在地上，再弹到你的面前。

我要弟弟写封信给妈妈，把心里想要对妈妈说的话写下来。

我希望趁他对妈妈还有记忆时写下来，以后大了可以看，把妈妈永远留在心中……对远行的亲人挥完手，就回身搂搂身边的亲人吧！

把妈妈永远留在心上今天是奶奶的祭日。

所以爸爸一早就把大听桌子上的东西挪开，先摆两瓶鲜花，再将奶奶的照片放在中间。

然后公公、婆婆、爸爸、妈妈和你，一起在前面鞠了三个躬。

奶奶逝世已经三年了，就在三年前的今天傍晚，九十三岁的奶奶，永永远远地离开了我们。

中国人管死人的生日叫〃冥诞〃，称先人逝去的那一天为〃祭日〃。

爸爸觉得祭日比冥诞来得重要，因为奶奶生的那一天，我还没来到这个世界；奶奶死的那一天，我和你妈妈都到了床前。

同样的二月，同样的十八号，也就有着同样冬天的寒冷和短短的日照，连公路上萧疏的景象都跟三年前一样。

所以祭日使我们更能回想当时的情景，使我们更能回到当年的伤心。

对的！

回到当年的伤心。

有时候，我们要忘掉不好的往事，有时候却要重温碎心的一刻。

就在不久之前，我收到一个马来西亚高中女生的来信，她的妈妈死了，弟弟只有六岁，你知道她要弟弟做什么事吗？她叫弟弟擦干眼泪，用笔写下当时的心情。

〃我要弟弟写封信给妈妈，把心里想要对妈妈说的话写下来。

我希望趁他对妈妈还有记忆时写下来，以后大了可以看，把妈妈永远留在心中……〃那女生在给我的信里这么说。

我一边看她的信，一边掉眼泪，立刻回信给她，说才失去母亲不久的我，可以感受她的伤恸，更惊讶以她那么小的年龄，居然会想到要弟弟记下心情的方法。

所以，〃祭日〃也是〃记日〃，是让我们加深对死者记忆的日子。

随着岁月流逝，当我们对死者的印象逐渐淡忘的时候，如果能利用每个祭日想一想，那记忆就能停留得更长久。