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第22章 时空之旅的启航（第1页）

在展览厅的柔和灯光下，林逸静静地站立，目光在“古今共融”

的展览间游离，心中涌动着难以言喻的激动。

他的脑海中，李婉晴与张浩宇的激烈讨论如同星辰般璀璨，不仅照亮了这场展览的每一个角落，也点亮了他心中对文化传承与创新的热情之火。

“林逸，你似乎对这里的一切都很感兴趣。”

一个温柔的声音打断了他的思绪，是李婉晴，她不知何时已悄然站在了他的身旁，眼中闪烁着好奇与友善。

林逸微微一笑，转过身来，目光中满是敬意：“是的，李教授，这里的每一样展品都让我感到震撼。

尤其是你们对‘古今共融’理念的诠释，让我看到了文化传承与创新的新可能。”

张浩宇也闻声而来，他拍了拍林逸的肩膀，笑道：“看来我们真是志同道合。

林逸，你对科技与历史的结合有什么独到的见解吗？”

林逸沉吟片刻，眼中闪烁着思考的光芒：“在我看来，科技与历史并非割裂的两端，而是可以相互融合、相互启发的。

比如，我们可以通过现代科技手段，让古老的文化遗产以更加生动、直观的方式展现在世人面前，让更多人感受到中华文化的魅力。”

李婉晴点头赞同：“林逸，你的想法很有见地。

我们一直在寻找将传统文化与现代科技相结合的途径，但始终感觉难以突破。

你的加入，或许能为我们带来新的灵感。”

张浩宇更是兴奋不已：“没错，林逸！

你的专业背景和创意思维正是我们团队所需要的。

我们可以一起开发一些结合历史与科技的教育产品，让学习变得更加有趣、更加高效。”

三人围坐在一起，开始热烈地讨论起来。

他们的谈话内容从展览的展品延伸到教育产品的开发，再到文化传承与创新的广阔领域。

每一个话题都激发了他们无尽的思考与想象，仿佛整个世界都在他们的讨论中变得更加丰富多彩。

“我们可以设计一个‘时空穿梭’系列的教育产品。”

林逸突然眼前一亮，提出了一个大胆的想法，“通过虚拟现实技术，让孩子们能够身临其境地体验古代的生活场景，感受历史的厚重与文化的魅力。”

李婉晴和张浩宇听后都大为振奋，他们立刻被这个创意所吸引。

李婉晴补充道：“这个系列可以涵盖多个历史时期和文化领域，让孩子们在虚拟的时空旅行中学习到丰富的历史知识。”

张浩宇则开始思考起技术的实现方案：“我们可以利用现有的VR技术，结合3D建模和动画效果，打造出一个逼真的古代世界。

同时，还可以加入一些互动元素，让孩子们在体验中学习和思考。”

三人越聊越投机，仿佛已经看到了“时空穿梭”

系列教育产品成功问世的那一天。

他们兴奋地规划着产品的开发流程、市场定位和推广策略，每一个细节都充满了激情与期待。

然而，成功的道路从来都不是一帆风顺的。

在产品开发的过程中，他们遇到了诸多困难和挑战。

技术的瓶颈、资金的短缺、市场的反馈……每一个问题都考验着他们的智慧和毅力。

但林逸、李婉晴和张浩宇并没有因此而放弃。

他们相互支持、相互鼓励，用智慧和汗水共同克服了一个又一个难关。

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