生物，严格说来，在微观就是大分子堆出来的。

至于生命现象，就是这些大分子不够稳定，不断在发生变动。

生物力学实验室很大，有十来个小组。

大部分人是专搞细胞内结构的，在微观的层面上，终归会涉及到小仙女儿的量子化学话题。

当然了，凡是跨学科的实验室操作，历来需要院际合作才能搞定。

不过，兰泽个人花点时间在仙女开的文献上面，也算不上不务正业。

这些东西属于原理嘛。

这也是为啥兰泽在自己实验室里，看别人学院和专业的东西，毫无心理负担的原因。

不过他的主要任务并不是这个。

实验室负责人老罗教授对他暂时没什么具体安排，给了他乱串实验室和补习专业课的时间。

院领导倒是对他有安排。

老罗一为他申请了助教职位，院方立刻安排他辅导新生的高等数学课。

为了表示对基础课通过率的重视，生命科学学院专门安排了配套的辅导课。

辅导课由本院助教来负责。

几乎都是本院的研究生。

助教要陪着各人负责的学生，一起在教室里研究作业。

基础课的正课老师不管考试，偶尔留一些涉及原理掌握的作业。

相关学院以外的大部分学生，上基础课用的是录制好的存量课。

生命学院的高数正课，用的都是存量课。

所以助教的任务很重：要根据学生的存量课进度留作业、检查作业和讲解作业。

对学生进行学习方法上的指导，以及给出考试时间的建议。

如果一批学生参加考试，都能一次性通过的话，助教可以得“优”

，在工资之外还能得到一笔不多的奖金。

身为助教的研究生们，如果以后想从事任何和人打交道的工作，攒几个优良肯定比只有“可”

字更有利。

可惜这种事情，严重依赖学生们的表现，基本上要靠撞大运。

兰泽是高数课的助教。

高等数学这本课，既简单又麻烦。

它麻烦就麻烦在学程长，阶段性的考试特别多，足有二十多次。

为了应对考试，谁当助教都需要花费不少的时间和精力。

好也好在这里。

如果学生们给力的话，助教奖金加起来数额不少，更是有机会攒一堆的优良。