第一周成功的例子只有两个。

有个爱画画的妹子叫王沐诗，教会大家画简笔的梅花。

王小二带了一根绳子，手把手教会大家打水手结。

王小二会打水手结？

看他抖抖索索地玩绳子，一点也不像熟练的样子。

兰泽和不少同学，怀疑他是现学现卖的。

但这种质疑，在王小二大获成功之后，点醒了大家。

现学现卖，又不犯规。

好在孩子们可以参考的资料还是挺多的。

兰泽特别想教会大家，在现实中做出对战游戏里面的动作。

比如，先实现一个小目标，倒立。

但这很快证明是妄想。

每个人的身体素质不同。

有的人就算你扯着他的两脚，也立不起来。

有了小二哥的提醒，他在学校资料库里，找到了身体训练方面的内容。

直接学习对战里用到的动作很难。

基础训练，看上去却是人人都能做到。

兰泽很快看明白了要点，于是改从这些内容教起。

有的孩子运气不佳。

准备好要教的内容，刚好和别人当天先教过的东西一样。

失望、担忧和抱怨，都看在管班老师的眼里。

讲授内容发生冲突的孩子任务临时取消，顺延一周。

空下来的那节课时间，老师组织大家开了个会。

会议内容，当然是问大家怎么办。

为了保证效率，三十多个学生，被老师用数人头的方式，随意分成四个小组。

每个小组随意指定一个发言人。

小组内讨论的内容，由发言人总结叙述。

本小组发言人讲过之后，如果有遗漏或者补充，再由小组的其他人说话。

孩子效率很高地决定了：每个周末都应该把下周上课的内容，报告给大家。

这样还可以提前申请教室和教具。

这样还不够。

他们又补充决定了：上课内容一样的人，应该到一起开小会，自己排一下顺序。

你讲这个部分，我讲下个部分。

如此定下了制度也没用。

孩子们课上得依旧乱七八糟。