原来，文山书院一共有六个班，按照甲乙丙丁戊己天干进行排序，其中甲班是最优等的学生，每班人数是三十六到四十人不等，整个书院的学生就是二百多人。

当然，这只是基础教育需要进行分班，文山书院也跟大多数书院一样，更多的教学形式是升堂讲学，展礼，讲会，集中讲授等，这是一种开放的讲学，和后世的大学教学有一些相似之处。

比如在大教室进行的教学。

在宋朝自由讲学是书院最主要的教学形式。

主讲教授面对不定量的学生进行不拘内容，不拘时间，不拘地域的讲学活动。

这种教学形式区别于个别教学，也不同于班级授课，是介于二者之间的群体教学制。

特别是当有大儒到某个书院讲学时，就会有众多慕名而来的学生，并不只是某一个书院的学生可以听讲。

比如著名大儒朱熹和他的学生在白鹿洞书院讲学，就吸引到了方圆数百里的学子前来听讲。

除此之外，书院教学还有一种重要的形式，那就是讲会。

这是书院之间的学术讨论会和辩论会，类似于后世的学术研讨会。

这种讲会学术性质很强，争论也很激烈。

当然，在南宋除了文比之外，有时候书院之前还有武艺的比试。

而比试的结果也对每一个书院都非常重要，它关系到书院的名声。

陆子龙对着凌陵发父子两人正色道：“咱们文山书院由于学生不多，师生接触较频繁，师生共处一堂，无间风雨明晦，朝夕讲业请益，又提倡质疑问难，因此书院提倡师生情谊。

书院不定修业年限，教师要充分了解学生，尊重学生，激励学生进步，关心学生成长，鼓励学生青出于蓝胜于蓝。

所以到了咱们文山书院，就等于是进入了一个学术的大家庭。

我文山书院最有特色的是文武并重，除了每天讲经授课外，学生还要操练武艺。”

现在正是授课时间，陆子龙便带着凌翎七到了甲班，而凌陵发则由另一名教授带到丙班去了。

进得甲班的教室，凌翎七才发现这个班的学生年龄大小不一，最小的大约十三四岁，而最大的看起来至少也有三旬了。

果然，古代书院和后世的学校还是有很大的区别。

一名年约四旬的教授正在教书，看见院长带着一名学童进来，便知道这是新来的学生了！

只是他也很好奇，在他教授的甲班，学生都是在书院学习一段时间后，表现优异的才能进入甲班进学，而这名学童显然并不是书院的学生，却能够直接进入甲班，定然有什么过人之处才行。

陆子龙一边走一边呵呵笑道：“杜教授，今天老夫给你带了一名学生来，你且看看如何？”

杜教授连忙道：“陆院长想必是考核过了，那么这名学生定然是非常优秀的。

一切听院长安排便是。”

陆子龙呵呵笑道：“杜教授，这名学生叫做凌翎七，今年十三岁，是一名文武双全的学生，你捡到宝了！

我就把他交给你了。”

说完，陆子龙又对凌翎七道：“凌翎七，来见过你的老师，杜教授，他可是我们书院最好的教授之一，你一定要好好听从杜教授的教诲。

为学之道，莫先于穷理。