穆明晰见张晓丽有所迟疑又说：“张老师既然有想法可以直接说，你的建议合适不合适，我自然会有我的考虑。”

“每次月考，学生和老师一起考。

到高考的时候，老师也要跟学生一起考。”

张晓丽口气坚定。

穆明晰神经不自然地抽动，对于张晓丽的建议，他很惊讶，惊讶得超出了他的想象。

“张老师，你继续说。”

“以我多年的教学经验来看，每个学生都有不一样的缺点，有的学生考试的时候不会做，考完可能就会了。

有的学生不是不会做，而是时间不够。

那么，作为老师，你面对这样的事情应该如何引导学生，难道只是简简单单的，抓紧时间，这四个字那么简单吗？

这四个字看起来很简单，可如何抓紧呢？

如果，你去考试，你能否做到呢？

这是一种思想的交流，如果是你，你如何。

我们都是从学生过来的，我们做学生的时候，成绩又是如何呢？

我们当时遇到不会做的题，是不是也迷茫过，彷徨过。

是不是也会有一些题，怎么做都做不明白的时候。

那么，我们把我们的想法跟学生一起交流，学生是不是会得到更多东西。”

穆明晰也是从教师过渡到校长的，张晓丽说的这些他完全明白。

不过，他更想听听张晓丽的整体构思。

他感觉张晓丽说话像做数学题一样，逻辑清晰，引人入胜。

“我先说我的数学，高考数学规定学生在两个小时做完考试题目，那么，教师也应该要在规定的两个小时做完题目。

如果，你作为教师都没有这个能力，你怎样去教好你的学生。”

穆明晰内心一紧，很有感触。

是啊！

如果，作为一个老师，你自己的能力都不够，你拿什么去教学生。

“事实上，同一套考试题，教师的速度应该是学生的两倍，甚至是四倍。