“刚才我们俩正在谈论教育问题，你也加入进来一起聊聊。”

楚老师继续说：“我们俩都认为现在的教育存在三个方面问题：一、本质错位。

教育的本质是‘认识自己’，具体说就是培养健康的人格，了解自己的长短，其次是探究事物的原理，最后才是提升个人的技能。

二、顺序颠倒。

应该是什么年龄阶段需要学习什么知识，而现实是幼儿、小学要学有难度的数理化，大学生则进行科普。

三、资源配置不合理。

很多偏远、规模较小的学校应该合并，让那些本来就条件不好的孩子接受同等的教育资源。

但却因所谓的‘不尊重父母与孩子的亲情’而废止。

如此种种，不一而足。”

金校长说：“我们相信，一定有人知道这些问题，可就是没有人明确的提出来加于改变。”

“那就由我们来做。”

吴修风欣然说：“我向来认为，只要是对大众有利的，就一定会被认可、接受。”

金校长说：“如果主管领导不接受、民众也不理解怎么办呢？”

吴修风正要说话，那个小男孩突然开口说：“你们就一定敢保证自己说的是正确的吗？还有，即便是正确的，就一定敢保证执行过程中不会出现错误吗？”

三个大人愣住了好一会，金校长说：“你小孩子懂什么？”

那小男孩嘻嘻一笑，又把眼光放在手里的书本上，感觉刚才那番尖锐的话不是出自他之口。

楚老师说：“即便暂时不被接受，但事情总要有人去做，至于个人荣辱，就不计较那么多了。”

吴修风说：“我会追随老师，无论结果如何，都无怨无悔。”

金老师说：“也算上我一份。”

“我觉得很奇怪。”

那个小男孩抬起头：“常听我爸说，楚老师智慧超群、观点独道，和你往来的都是很厉害的人物。

可在今天这个问题上，连我这个小孩子都能懂的道理，你们三个大人为什么不明白呢？”

金老师有些责怪说：“你胡说什么？要懂礼貌？”

“没关系的。”

楚老师笑笑说：“我十分好奇，让他说说什么道理。”

小男孩毫不客气：“你们刚才说的观点是对是错，我判断不了，但有一点却可以肯定，你们的方式不可取。”

楚老师依然笑说：“你继续，我们的方式为什么不可取？”

小男孩说：“你们的方式就是不管对象、时间、事件等特征，总是表现出一副要伸张正义、主持公道的样子，这完全就是书生意气，结果必然是吃力不讨好。”

“照你这样的说法，事实真相、公平正义就不顾了吗？”