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第60章（第2页）

面对沈星河的控诉，叶晚意只能说，谁怪当初的他太过分呢，让人想不发火都难。

作为外交官的子女，沈星河的语言天赋自不用说，从小就有耳濡目染的环境，且在首都，教育资源一流，幼儿园就可以享受外语教学。

按理说，英语成绩是不会太差的。

叶晚意小学是在y市的乡下学校就近上的，那时候还没有免学杂费，一学期几百块的费用对彼时陡生变故的叶家，也是个不小的负担，所以比起城区学校一年级就接触英语，叶晚意是从小学三年级才开始学的。

不过她很喜欢英语这门学科，语感和发音都不错，即使没有学所谓的音标和自然拼读，她也没有像其他同学那样用中文在英文单词下面用谐音死记硬背读音。

生词、难词，她读几遍，自然而然就会了。

让别的同学叫苦不迭最头疼的背诵课文，她也从不抱怨，反而欣然接受，因为她熟读几遍就能轻松流利地过关，并且她很享受自己说着另一种语言的感觉。

伴随着转学生沈星河的到来，以及新班主任将他作为叶晚意的“优生带差生”

学习帮扶对象后，不愉快的经历就这样开始了。

烂泥。

富二代。

这是叶晚意和沈星河第一次交流后对他的印象。

有的差生只是愚钝一些，粗心一些，没有什么学习技巧，上课稍微开下小差，下课再不认真巩固，便会跟不上，进度一步落步步落，考试必然考不好，然后心态如果不及时调整便容易自暴自弃，从而形成恶性循环。

还有的差生是因为生性贪玩，家里父母没什么时间过问，对学习压根没兴趣，也没什么目标，这时候如果再沉迷游戏，成绩自然会一落千丈。

叶晚意觉得这两种都还有救，至少用一些技巧和方法把他们从倒数的位置往上拽一拽是很容易的。

显然，沈星河不属于这两种。

所以她不愿意帮他，更不想因为选择他而令自己失去拿2000元进步奖的机会。

所以，叶晚意去找了班主任。

“林老师，我不想和沈星河一组，麻烦您帮我换一个人。”

叶晚意言简意赅，神情严肃，小小的年级，虽然小脸蛋还很稚嫩，但是语气中仍透露着态度的强硬。

“能告诉老师是什么原因吗？”

“我觉得这种活动应该遵循自愿原则，双方都有选择的权利，而不是硬性绑定。”

初来乍到接手工作的林老师先是愣了一下，因为学生对老师天然地就带着一点敬畏感，所以一般是不会对老师的决定和安排有什么异议的，即使有，也会找家长来说，很少有这样敢自己到办公室找老师理论的。

“那你想选谁呢？”

林老师问。

“除了他，都可以。”

林老师一脸困惑：“为什么他就不可以呢？你是不是对他有什么偏见呀？沈星河同学刚才外地转过来，肯定会有许多不适应的情况，南北方习俗差异也多，难免有些小摩擦的。

作为班干部，千万不能像其他同学那样孤立排挤他，更不能带头形成一种拒人于千里之外的风气呀。”

叶晚意沉默着，不回答。

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