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没有比中国的孩子更苦的了。
现行教育体制的弊病有目共睹,可以说怨声载道。
用我的话说,就是人文精神的全面失落,完全违背了教育本身的宗旨。
教育从来没有像今天这样急功近利,从重点小学、重点中学到名牌大学,以及围绕这些目标的各种补习班、培训班、教辅等,形成了一条产业链,学校和机构都在其中牟利。
家长们普遍陷入一个误区,认为孩子将来的前途就取决于能否沿着这条路走到底,一直到进名牌大学,把金钱、自己的精力、孩子的精力都投在走通这一条路上。
现在恶果已经逐渐显露出来,大学毕业甚或名牌大学毕业的学生不一定有好的就业前景,本科生、研究生都就业困难。
这证明仅仅为了满足市场需要而搞急功近利的教育,结果反而不能满足市场需要。
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把大学办成职业培训场,只教给学生一些狭窄的专业知识,结果必然使大多数学生心目中只有就业这一个可怜的目标,只知道作为谋生手段的这一种不快乐的工作。
这种做法极其近视,即使从经济发展的角度看,一个社会是由心智自由活泼的成员组成,还是由只知谋生的人组成,何者有更好的前景,答案应是不言而喻的。
教育与市场直接挂钩,其结果反而是人才的紧缺,这表明市场本身已开始向教育提出质疑,要求它与自己拉开距离。
教育应该比市场站得高看得远,培养出人性层面上真正优秀的人才,这样的人才自会给社会--包括市场--增添活力。
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音乐、绘画、体育这些才能,从一个方面来看,是特殊的天赋,只有少数人适合于以之为专业,从另一个方面来看,又是全面发展的人的基本素质,每一个人都可以以之为自己的爱好。
把所谓特长的考核纳入应试教育体制,其结果一方面是使艺术教育、体育的性质发生了扭曲,把它们由人的天性自由发展的形式蜕变成了应试的工具,另一方面则在原已过于沉重的功课之外又给孩子们增添了新的负担。
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家长们之所以普遍产生恐慌心理,根源是今天的教育体制。
其中主要的因素是:第一,学校类型单一化,就业与高学历挂钩,上大学几乎成为正常就业的唯一途径;第二,能否上大学和上怎样的大学又取决于高考,高考的威力自上而下笼罩各级教育,高考录取率成为中等教育的唯一目标和评价标准,应试教育得以全面贯彻;第三,重点学校凭借优势资源成为&ot;高考能校&ot;,又以此为资本进行权力寻租,巧立各种名目敛财。
这些环节彼此联结,形成了一种逼迫学生和家长进行恶性竞争的态势,于是恐慌弥漫开来。
在相当程度上,可以说是一些教育机构在利用现行体制有意地制造恐慌,借以牟利。
事实上,围绕着各级升学考试,已经形成了一个巨大的产业,包括针对中小学生的各种补习班、特长班,针对各级考试直至考研究生的辅导班,泛滥成灾的教辅和考辅书籍及材料。
这个产业至少很大一部分是不折不扣的垃圾产业,且不说大量以赚钱为唯一目的的粗制滥造和弄虚作假,即使是所谓&ot;名师&ot;讲授的辅导班和编写的辅导材料,高明之处也无非是押题猜题有一套,与真正的智力教育风马牛不相及。
这样一个产业得以兴旺,恰恰证明了现行考试制度的可悲。
这是一个寄生在现行考试制度上面的产业,我仿佛看到,在通向高考的窄路上,从小学到中学,关卡林立,商贩密布,强迫或诱骗行人留下买路钱,受害的当然是广大学生及其家长。
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为了让家长们结束恐慌,根本的办法还是要革除现行教育体制的弊端。
不过,对于弊端的革除,家长们也有一份责任。
事实上,你们的恐慌也助长了弊端的肆虐,二者之间有一种共谋关系。
我要向你们讲两个很简单的道理。
第一,在恐慌心理的支配下,你们驱策孩子学各种班,互相攀比,这样做只会在总体上加剧不良竞争,而被录取的人数不会增加,结果多数孩子的班是白学了,获利的只是办班的机构。
第二,即使你的孩子在不良竞争中获胜,付出的代价也太大,牺牲掉的是童年的幸福。
从长远来看,孩子将来是否有出息,身心的健康生长远比一纸文凭重要。
所以,你们自己要保持清醒,拒绝恐慌,拒绝不良竞争,倘若中国的多数家长都有这样的觉悟,现行教育体制想不变也难了。